---
title: "Antimobbestrategi"
description: "Læs Mølleholmskolens antimobbestrategi"
date: "2025-02-11"
created: "2024-12-13"
---

# Antimobbestrategi

*Udarbejdet august 2017*

## Hvad er mobning?

Mobning er systematiske udstødelseshandlinger, der typisk opstår i fællesskaber, som mangler sammenhold eller har en
lav tolerance. Konsekvensen bliver, at et barn (eller voksen) bliver udstødt fra fællesskabet. Mobning er resultatet af en
uhensigtsmæssig gruppedynamik. Det handler om onde mønstre – ikke onde børn.
Årsagerne til mobning kan være mange, og det er ikke altid, at mobning er en bevidst handling.
For at undgå mobning skal vi opbygge trygge og tolerante fællesskaber med plads til alle.

## Målet med vores antimobbestrategi

- At den enkelte elev føler sig som en del af fællesskabet og er glad for at gå i skole.
- At eleverne bliver bevidste om egne roller og handlemuligheder i fællesskabet.
- At alle elever trives, hvilket vil sige, at:

1. Man tør udtrykke sine holdninger.
2. Man respekterer hinanden ved at anerkende andre og deres
holdninger.
3. Man er ikke bange for at blive ekskluderet fra fællesskabet.

## Forebyggelse af mobning

## Forankring

Vi sikre at antimobbestrategien bliver en del af Mølleholmskolens hverdag på følgende vis:

- Årgangsteamet skal løbende drøfte klassens trivsel gennem skoleåret.
- På årgangskonferencerne er elevernes trivsel et fast punkt på dagsordenen.
- Klassetrivsel sættes på dagsordenen på forældremøder.
- Strategien evalueres i elevrådet, skolebestyrelse og PR én gang om året.
- Nye medarbejdere introduceres til strategien.
- I forbindelse med skoleårets planlægning drøftes strategien med henblik at inkorporere den i undervisningen.

## Sådan forebygger vi mobning

### Gennem undervisning

- CL-class building, trivselslogbog, mobbekufferten, etik
(religionsfaget.dk), mobbehistorier
- Arbejder med vores værdier: Ansvar, mod, tryghed, respekt og
fællesskab, se film om mobning, behandler temaer omkring
mobning
- Klassemøder
- Dilemmaspil
- Klasseregler
- Hemmelige venner – ugens ven
- Fødselsdagspolitik: alle eller kun pigerne/drengene
- Samarbejdstema i idræt: begrebet fair play, positiv hepning
- Klassesamarbejdsaktiviteter
- Klassesammenholdsaktiviteter
- Holder skolens traditioner i hævd
- Teambuilding
- Fællesskabsoplevelser
- Modtagelse af ny elev i klassen: sørger for at eleven føler sig
velkommen – har én eller flere at snakke med i frikvartererne
m.m.
- Klassetraditioner
- Pige- og drengedage

### Deltagere

Elever og
undervisningspersonalet

### Ansvarlige

Undervisningspersonalet

### I frikvarterer

- Legegrupper
- Læreren/pædagogen tilser at ingen elever går ufrivilligt alene til
frikvarter.
- Klassesamtale om hvordan frikvarteret har været.
- Ingen iPads og mobiltelefoner
- Frikvartersaktiviteter der fremmer fællesskabet: diverse brætspil,
kort, frikvartersgrupper m.m.

### Samarbejde mellem skole og fritidsinstitution

- Sæt indbyrdes kontakt hvor vi udveksler informationer og
planlægger tiltag der fremmer trivslen
- SFO og klub arbejder med at styrke relationer, der er svage i
skoletiden
- Lærerne/pædagogerne er tæt dialog med SFO-en/Klubben om eventuelle bekymringer med henblik på at iværksætte tiltag, der
øger klassens trivsel. Vi har ”det hele barn” for øje i både skole og
fritidsinstitution.
- Bruger pædagogernes ekspertise udi konflikthåndtering
- Der overleveres fra skole til SFO/Klub et vice versa omkring
adfærd og trivsel.
- Pædagoger fra SFO og klub deltager i skole-hjem-samtaler

### På digitale medier

- Forebyggende samtaler med eleverne om god opførsel på
internettet.
- Vejledning til forældrene vedrørende deres børns færden på
internettet.
- Besøg af eksperter omkring adfærd på digitale medier.
- Ugentligt møde i klassen hvor man drøfter klassens brug af
sociale medier og evt. tilknyttede problematikker.

### Samarbejde med forældre

- Ansigt til ansigt forældrekontakt: forældremøder, skole-hjem-samtaler.
- Arrangementer udenfor skoletid, så forældrene kommer til at
kende hinanden godt.
- Regelmæssig møder kontaktforældrene
- Etablering af legegrupper
- Tema på forældremøder: konflikthåndtering og klassetrivsel
- Lærere og pædagoger deltager i sociale arrangementer uden for
skoletid

### Deltagere

Undervisningspersonalet, ledelsen og forældrene

### Ansvarlige

Undervisningspersonalet

### Særlige arrangementer

- Venskabsklasser
- Featureugen
- Fællessamlinger i hallen
- Læsningens dag
- Motionsdagen
- Flagallé for 0. og 9. klasse
- Fastelavnsfest
- Skolebal
- Idrætsdag
- Filmgalla

### Deltagere

Elever, undervisningspersonalet, ledelsen

### Ansvarlige

Undervisningspersonalet, ledelsen

## Håndtering af mobning

### Tilskuer til mobning

- Er man elev skal man kontakte en voksen fx forælder, lærer,
pædagog eller leder.
- Er man ansat, skal man kontakte nærmeste leder
- Er man forælder, skal man kontakte den nærmeste voksen
omkring barnet (fx klasselærer, pædagog, leder, træner)

### Klassen/børnegruppen

- Tæt forældrekontakt
- Mægling mellem involverede parter
- Trivselsforløb forestået af lærerne under supervision af en AKT-vejleder.
- Udredningsarbejde med henblik på at klarlægge konfliktens
omfang samt aktørernes motiver (SP-analyse).
- Indkaldes til forældremøde med henblik på udarbejdelse af
handleplan. Derefter følges op med fortsat dialog og klare aftaler.
- En overordnet snak i klassen omkring problematikken og dernæst
en klassediskussion om menneskers forskellighed: alle har
forskellige personlige grænser, og at disse skal respekteres
- Klassedrøftelse om de roller, man kan få i en klasse, og at man kan blive fastholdt i en rolle, man ikke ønsker

### De involverede børn

- Samtaler med involverede elever individuelt og i grupper
- Handleplan udarbejdes bl.a. på baggrund af en SP-analyse

### Forældre og fagteam

- Forældrene orienteres på et møde med ledelsen samt de
involverede elevers lærere og pædagoger
- Ledelsen orienterer fagteamet
- Fagteamet orienterer ledelsen